【從神話生創意】

烏鴉的神話傳說(一)

這跟雄獅的廣告有一樣的效果，很扯！故事是這樣的...

有一隻白色鴨子，看到在天上飛的鳥類，很羨慕牠們能翱翔天空，自己卻只能在陸上走、水中游。牠也想展翅飛翔於廣大的天空。於是牠來到大樹底下，向無尾熊(老師上課說的那隻)討教爬樹的技巧，終於牠爬上了樹的頂端。就這樣縱身一躍，天ㄚ，飛起來了，真的飛起來了！就這樣越飛越高，越飛越高，穿越了朵朵的白雲，天空漸漸暗了下來，白雲也轉變為灰雲，隨著一次次的穿越，羽毛的顏色越來越黑、越來越深。雲朵顏色也一朵比一朵深，鴨子飛在雲裡的時候，因為太黑了，太害怕，導致聲音叫到沙啞了，身型也因為太害怕漸漸地委縮。當天空放晴時，鴨子也變成了，大家現在所看到的烏鴉，這就是烏鴉的由來。



烏鴉的神話傳說(二)

　　有一對母子相依為命，住在廣大沒有盡頭的森林裡，伙食上搶不過動物們，只能吃猴子、松鼠掉下來的野果、樹皮。孩子母親終於不支倒地，孩子慌了，只能壯壯膽，出門尋求幫助。
　　首先他先找了溫和的無尾熊先生，他想牠至少不會傷害他。無尾熊先生跟他說，吃尤加利葉，我都吃這個，身體一直都是健康的，於是摘了大把的尤加利葉，謝完無尾熊先生後，趕緊啟程回家。天色暗了下來，跋涉了一天，肚子已經咕嚕咕嚕叫，索性吃了一片尤加利葉。吃完後沒多久，身體漸漸發黑，他嚇壞了，哭了出來。在夜晚行動的貓頭鷹小姐，循著聲音找到了他。貓頭鷹小姐告訴他，人類是不可以吃尤加利葉的，那會使人中毒，孩子只好另尋方法拯救他的母親。貓頭鷹小姐說：「禿鷹的蛋，極為難得，或許可以拯救你的母親，可是禿鷹的巢在很高很遠的地方，步行可能要花好幾個月，我給你一根羽毛，把它插在身上可以使你飛翔，變成一隻鳥，只要二、三天便能到達。記住！如果當你還是一隻鳥，羽毛在中途有所毀損，那麼你將一輩子變回不了人。」孩子不管那麼多，謝過貓頭鷹小姐後，馬上插上羽毛，瞬間變成了一隻黑鳥，極速往禿鷹的巢前進。經過二天的趕路，終於來到了目的－禿鷹的巢。
　　時機正好，沒看到禿鷹的蹤影，小心翼翼的抱起了蛋，突然一個巨大的黑影迎面撞上，他緊緊的抱住蛋直直的往下墬，禿鷹又再一次的撞上了他，衝擊性真的太大了，貓頭鷹的羽毛被撞得四分五裂，孩子雙翅一展，躲進了茂密的樹林，擺脫了禿鷹，他飛快的飛回到家。
　　回到家，母親依舊不醒，牠把蛋打破，吃力的使用葉子當勺子，餵母親食用，一會兒，母親醒了，可是遲遲找不到孩子，忽然聽到＂呀！呀！＂的沙啞聲，黑鳥因為長期跋涉，滴水不沾，嗓子因此變沙啞了。母親聽到極為難聽的聲音，加上看到這小東西還黑黑的，於是把牠趕了出去。
　　烏鴉極為傷心，從此以後站在樹梢，遠遠的望著家，一遍遍叫出哀悽的聲音，緊緊扣人心弦...。

【期中作業：讀書心得】

書名：《像藝術家一樣反轉思考》
作者：貝蒂‧愛德華

　　這是一本教人畫畫的書，作者本身是位老師，她說就算讓學生畫出作品來，再問他們會不會畫畫，他們的回答依舊是不會。我懂他們的回答，就算得出作品來，別人問我，會不會畫圖，我也會選擇跟他們一樣的答案－這是自信的問題。況且，只是能畫出東西，功力也不高到哪去，信誓旦旦的說自己會畫畫，那人的膽量令我佩服。

　　作者很有研究，對於Ｌ模式和Ｒ模式。Ｌ模式是指控制身體右半邊的左腦，它是詞彙性、邏輯性、和分析性的思維，擅長簡化符號、演講、閱讀、寫作、算術。Ｒ模式則反之，專門處理視覺、空間和感知訊息，它是非線性和非連續性的。簡言之，左腦是理性；右腦是感性。作者舉了個很好玩的例子，如果支票簿被左腦負責管理，則出現一本有條理的管帳資料；如果被右腦負責，那麼會看到一本有創意的支票簿。

　　內容裡，我最喜歡看它讓學生畫的類比畫，表示各種不同的情感，如憤怒、悲傷、喜悅、平和、溫柔…等。會有很多令人驚奇的發現。類比畫是以各種線條呈現主題的氣氛，可以是一條線、數條線，禁止使用有象徵意義性的符號像星星、雨滴、問號、花朵…等。畫出來的作品很有趣，它將一張紙生動起來了。其中作者大發現，大家對溫柔這題目的表現，很多人使用交叉的圖案，然後有感而發的放了張女模特兒坐姿，它的膝蓋不是相疊上去交叉，而是兩腳膝蓋內側相碰，其中一條腿往裡頭伸，一條腿偏向前方，要以斜角度來看出她的交叉；還有引用馬諦斯《靠在手臂上休息的模特兒》，圖裡是一位女生，趴在床上，右手枕著臉，左手彎曲放在右手前面一點，左上臂疊在右手腕上，沒錯，這又是一種交叉。很新鮮吧，交叉圖案竟跟溫柔有關係。這本書名就叫做《像藝術家一樣反轉思考》，當然我要強調的不是＂像藝術家＂，而是＂反轉思考＂，到著看畫，真的會有大發現，我被一張透視圖嚇到了。它是這樣的，圖中有四個相同大小人像，但看起來就像是由小排到大，因為它是一點透視的原理，這時候人腦就會被騙，就算你極力的想用眼睛讓人物呈現大小相同的影像，還是會被騙。這時候只要把圖到著看，我的天呀，他們真的是同樣大小。很神奇，也很有趣。

　　想讓創意飛騰，就必須好好管制Ｌ模式，它太理智了，譬如畫一朵花，它會催趕Ｒ模式趕快結束，只要挑重要部分，並找個普遍規律，繼續發展下去，不考慮花朵細微的變化，所以說，我們得試著使用方法把Ｌ模式騙走，讓Ｒ模式出來管理。這樣的系統轉換，我覺得很像《二十四個比利》的多重人格。作畫時可以試著倒的畫，思考邏輯將會被打掉，畫出來的圖就會比較像、看起來較正常，因為你不會因為自己的認知而覺得這地方必須這樣畫才對，導致整張圖呈現出來就是怪，當然這本書的對象是偏向初學者，這種方法對他們應該是有效的。書中談到一位學生，畫一隻杯子，杯子底緣的線，給畫成了條橫線，作者叫她再仔細觀察，結果他反反覆覆擦掉了之後，又畫上了同樣的橫線，因為她把桌子先入為主的平面觀念給加了進去，導致把底線給畫成了一條線。可是我覺得很奇怪，不是畫自己所看到的東西嗎？怎麼會被自己的認知控制成這樣。還是人都會有所謂的盲點。

　　如果發想不出好的點子，建議可以拿一隻筆一直畫圈圈，一直畫，一直畫…因為當人在重覆一樣的動作，腦子就容易開始運作。書說最適合發想的地點有車上、洗澡、和睡覺時刻，洗澡這一點我認同，車上就還可以，睡覺嘛大家應該都會想到睡著吧。

　　這本書，作者老愛叫人馬上拿出紙筆來畫，實用性質滿高的，而且她每每呈現學生作品的成果，都是吸引人的。因為這本書，我的眼界開闊許多。